Smart Talks: Onderwijs in beweging – hoe Remy van den Dungen ICT-studenten eigenaarschap en richting geeft
In een wereld waarin technologische ontwikkelingen elkaar razendsnel opvolgen, verandert ook het onderwijs voortdurend mee. Voor Remy van den Dungen, projectleider van de hotspot Data en ICT binnen Smart Future - een onderdeel van Vonk – is het glashelder: de toekomst van ICT-onderwijs vraagt om flexibiliteit, verbinding met de praktijk én ruimte voor studentgestuurd leren.
Een curriculum dat meebeweegt
Het ICT-onderwijs ontwikkelt zich in rap tempo. Die ontwikkeling vraagt om een leeromgeving die net zo flexibel en dynamisch is als het vakgebied zelf. Bij Vonk wordt daar actief op ingespeeld: door gericht te experimenteren en stap voor stap te verbeteren. Remy van den Dungen vervult daarin een aanjagende rol. “We verbinden studenten aan actuele vraagstukken uit het werkveld, stimuleren leren op locatie en zoeken actief de samenwerking met andere scholen en bedrijven. Dat maakt het leren praktischer, betekenisvoller en nóg leuker!”
Regie bij de student: vrijheid binnen duidelijke kaders
Die flexibiliteit zie je niet alleen in wat studenten leren, maar ook in hoe ze leren. Remy gelooft sterk in een onderwijsaanpak waarin studenten zélf richting geven aan hun leerproces. “Regie geven betekent dat studenten mede bepalen welke doelen ze nastreven, hoe ze die aanpakken en op welke manier ze hun ontwikkeling vormgeven. Ik geef ze formats om hun voortgang te volgen, en leer ze reflecteren op hun keuzes.” Zijn eigen rol verandert daarbij mee: “Als het goed gaat, kijk ik van een afstandje mee. Als het stokt, stuur ik bij - vooral op inhoud en leerproces. Het is een proces. Iedere stap telt, ook de kleine. Juist door studenten dat eigenaarschap te geven, zie je ze groeien in motivatie, zelfvertrouwen en verantwoordelijkheid.”
Tegelijkertijd is die vrijheid niet vrijblijvend. “Studenten hebben kaders nodig, dus die bied ik: vaste feedbackmomenten, duidelijke beoordelingscriteria en individuele gesprekken. Binnen die structuur is er ruimte voor eigen invulling. Ik coach op leerstrategieën in plaats van kant-en-klare antwoorden te geven. Dat maakt studenten zelfstandig én veerkrachtig. En ja, dat betekent ook dat ze fouten mogen maken.”
Ruimte om te groeien
De aanpak werpt zijn vruchten af. Remy vertelt over een student die worstelde met richting en zelfvertrouwen, maar tijdens een praktijkgericht project opbloeide. “Hij mocht zelf bepalen hoe hij het aanpakte en kreeg tegelijkertijd gerichte feedback. Het verschil zat in het ervaren van betekenis: hij maakte iets wat ertoe deed en dat werd gezien. Vanuit mijn ervaring zie ik vaker dat het zichtbaar maken van ontwikkeling en het erkennen van kleine stappen een enorme boost geeft aan motivatie en groei.”
De toekomst is hybride en verbonden
Als hij vooruitkijkt naar de toekomst, is Remy ambitieus én realistisch. “Over vijf jaar zie ik een ICT-opleiding waarin praktijk en onderwijs naadloos samenkomen. Waar studenten leren in hybride leeromgevingen - deels op school, deels online en deels bij externe opdrachtgevers. Hybride docenten zijn daarin cruciaal: zij maken de verbinding tussen onderwijs en werkveld en begeleiden studenten als leercoach. Maar om daar te komen, moeten we blijven investeren. In flexibiliteit, in samenwerking, in het ontwikkelen van onze teams. De beweging is ingezet, nu is het tijd om die te verdiepen en duurzaam te verankeren.”
